ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ
Καινοτόμα τεχνολογική εφαρμογή σταθμισμένης γλωσσικής αξιολόγησης
που έχει στόχο την ανίχνευση δυνατοτήτων και δυσκολιών στον προφορικό
και στον γραπτό λόγο σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας.
Η οικογένεια του ΛΟΓΟΜΕΤΡΟΥ περιλαμβάνει εκτός της βασικής έκδοσης για την Πλήρη Γλωσσική Αξιολόγηση
και δύο σύντομες ανιχνευτικές εκδόσεις:
 |
 |
Το ψυχομετρικό εργαλείο, ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ, έχει σχεδιαστεί με βάση τις βασικές διαστάσεις του γλωσσικού συστήματος
(εκτός της Φωνητικής), ώστε να καλύπτει όλο το εύρος των γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Το ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ έχει τους ακόλουθους στόχους:
- Την εκτίμηση του προφορικού λόγου των παιδιών ως προς όλα τα υποσυστήματα της γλώσσας (φωνολογία, σημασιολογία, μορφολογία, πραγματολογία) τόσο σε επίπεδο πρόσληψης-κατανόησης όσο και σε επίπεδο έκφρασης-παραγωγής
- Την εκτίμηση της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών σε επιγλωσσικό και μεταγλωσσικό επίπεδο (φωνολογική και μορφολογική επίγνωση)
- Την εκτίμηση της ακουστικής κατανόησης τόσο σε επίπεδο ακολουθίας προφορικών οδηγιών όσο και σε επίπεδο απάντησης σε ερωτήσεις κατανόησης προφορικού λόγου
- Την εκτίμηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων γραμματισμού (αναγνώριση γραμμάτων και φθόγγων, γραφή ονόματος, επινοημένη γραφή)
- Την ανάδειξη των ιδιαίτερων προφίλ των μαθητών, έτσι ώστε να σχεδιαστούν κατάλληλα προγράμματα παρέμβασης για όσους από τους μαθητές παρουσιάζουν ελλείμματα σε συγκεκριμένους τομείς.
Εκτός της βασικής έκδοσης για τη Γλωσσική Αξιολόγηση το ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ περιλαμβάνει και δύο ειδικές εκδόσεις ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ/Α.Γ.Δ. και ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ/Ε.Μ.Δ. που σχεδιάστηκαν και αναπτύχθηκαν με σκοπό να προσφέρουν τη δυνατότητα ανίχνευσης παιδιών 4 έως 7 ετών που ανήκουν σε ομάδα υψηλού κινδύνου για την εμφάνιση Αναπτυξιακής Γλωσσικής Διαταραχής (Α.Γ.Δ.) και παιδιών ηλικίας 5,5 έως 7 ετών που ανήκουν σε ομάδα υψηλού κινδύνου για την εμφάνιση Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών (Ε.Μ.Δ.) αντίστοιχα.
Η σημασία των προφορικών γλωσσικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων γραμματισμού
στην ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών διεργασιών.
Οι προφορικές γλωσσικές δεξιότητες υποστηρίζουν την ανάπτυξη μιας σειράς γνωστικών και κοινωνικών διεργασιών. Η γλώσσα, εκ τούτου, αποτελεί αναπόσπαστη πτυχή της κοινωνικής και γνωστικής ανάπτυξης του παιδιού. Καθυστερήσεις ή δυσκολίες στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου αποτελούν παράγοντα κινδύνου για άλλες πτυχές της ακαδημαϊκής και κοινωνικής ανάπτυξης.
Έχει διαπιστωθεί ότι ελλείμματα στον προφορικό λόγο κατά την προσχολική ηλικία επηρεάζουν αρνητικά την κατάκτηση του γραμματισμού αργότερα στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού (Aram & Nation, 1980. Catts, 1993. Wilson & Risucci, 1988. Storch & Whitehurst,2002. Tomblin & Zhang, 2006. Μουζάκη, κ.α., 2008). Ειδικότερα, εκείνα τα παιδιά που ξεκινούν το σχολείο με χαμηλές γλωσσικές δεξιότητες (π.χ. φτωχό λεξιλόγιο, ελλιπή κατανόηση των γραμματικών μορφών) έχουν σοβαρές πιθανότητες να αντιμετωπίσουν δυσκολίες, τόσο σε επίπεδο κατανόησης όσο και σε επίπεδο έκφρασης. Έρευνες καταδεικνύουν επίσης ότι το φτωχό λεξιλόγιο συσχετίζεται άμεσα με τις μετέπειτα σχολικές επιδόσεις σε επίπεδο γραμματισμού (Dockrell et al, 2007. Wells, 1986).
Πατήστε εδώ για περισσότερες πληροφορίες για τη σημασία των προφορικών γλωσσικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων γραμματισμού στην ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών διεργασιών.
Επιλέξτε εδώ και δείτε δείγμα της αναφοράς που εκδίδετε αυτόματα από την ψηφιακή εφαρμογή του ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ.
Η ειδική έκδοση ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®/Α.Γ.Δ. σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με σκοπό να προσφέρει τη δυνατότητα της ανίχνευσης παιδιών ηλικίας 4 έως 7 ετών που ανήκουν σε ομάδα υψηλού κινδύνου για την εμφάνιση Αναπτυξιακής Γλωσσικής Διαταραχής (Α.Γ.Δ.).
Η Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή (Α.Γ.Δ.) αναφέρεται σε πρωτογενείς γλωσσικές δυσκολίες στην κατανόηση και στην παραγωγή του προφορικού λόγου που δεν σχετίζονται με εγκεφαλική βλάβη, επίκτητη επιληπτική αφασία, νευροεκφυλιστικές καταστάσεις, σύνδρομο Down, εγκεφαλική παράλυση, αισθητηριακή-νευρική απώλεια ακοής ή διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ΔΑΦ) και νοητική αναπηρία.
Η ειδική έκδοση ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®/Α.Γ.Δ. προέκυψε από τη συγκριτική μελέτη σε ομάδες παιδιών με εξισωμένα χαρακτηριστικά (φύλο, ηλικία, κοινωνικοοικονομικό και εκπαιδευτικό υπόβαθρο) που εκπονήθηκε από μέλη της επιστημονικής ομάδας του ΛΟΓΟΜΕΤΡΟΥ® (Ράλλη Α.Μ. και Αντωνίου Φ., από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και Μουζάκη Α. από το Πανεπιστήμιο της Κρήτης). Τα ευρήματα που προέκυψαν προσφέρουν την απαραίτητη εμπειρική τεκμηρίωση για την ανιχνευτική εγκυρότητα ενός υποσυνόλου δοκιμασιών από την πλήρη έκδοση του εργαλείου ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®.
Οι συγκεκριμένες δοκιμασίες που αναδείχθηκαν αξιολογούν
- τη φωνολογική επίγνωση σε επίπεδο συλλαβής (δοκιμασία απαλοιφής συλλαβής)
- τη φωνολογική επίγνωση σε επίπεδο φωνήματος (δοκιμασία απαλοιφής φωνήματος)
- τη λεξιλογική γνώση (δοκιμασία κατονομασίας εικόνων)
- τη μορφολογική επίγνωση (δοκιμασία ψευδολέξεων- ρήματα)
Οι επιδόσεις των παιδιών σε μεταγλωσσικές δεξιότητες (φωνολογική και μορφολογική επίγνωση) αλλά και η λεξιλογική τους γνώση σε εκφραστικό αποτελούν σημαντικούς δείκτες πρόβλεψης για τον έγκαιρο και έγκυρο εντοπισμό παιδιών με Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή. Στη συνέχεια, η έγκαιρη και έγκυρη παροχή παρέμβασης στα παιδιά με Α.Γ.Δ. τόσο σε ατομικό όσο και σε ομαδικό επίπεδο από τους επαγγελματίες αποτελεί τον πιο αποτελεσματικό τρόπο για την υποστήριξή των παιδιών με στόχο τόσο τη βελτίωση των γλωσσικών τους δεξιοτήτων όσο και τη μείωση της πιθανότητας εμφάνισης περαιτέρω δυσκολιών στις σχολικές επιδόσεις, στις κοινωνικές σχέσεις και στην ψυχολογική τους ευημερία.
Η ειδική έκδοση ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®/Ε.Μ.Δ. σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με σκοπό να προσφέρει τη δυνατότητα της ανίχνευσης παιδιών ηλικίας 5,5 έως 7 ετών που ανήκουν σε ομάδα υψηλού κινδύνου για την εμφάνιση Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών (Ε.Μ.Δ.).
Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (Ε.Μ.Δ.) διαφέρουν αρκετά μεταξύ τους και εκδηλώνονται με σημαντικά ελλείμματα του παιδιού σε γλωσσικές ή μαθησιακές δεξιότητες (π.χ. ανάγνωση/γραφή, μαθηματικά/συλλογισμό), τα οποία δεν σχετίζονται με τη σχολική εκπαίδευση, το περιβάλλον του παιδιού, ούτε και με άλλου τύπου προβλήματα (πχ. όραση, ακοή, συναισθηματική ή νοητική αναπηρία). Οι Ε.Μ.Δ. συνδέονται περισσότερο με νευροβιολογικούς παράγοντες, έχουν συχνά κληρονομική βάση και μπορεί συνοδεύουν το άτομο σε όλη του τη ζωή.
Η ειδική έκδοση ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®/Ε.Μ.Δ. προέκυψε από τη συγκριτική μελέτη σε ομάδες παιδιών με εξισωμένα χαρακτηριστικά (φύλο, ηλικία, κοινωνικοοικονομικό και εκπαιδευτικό υπόβαθρο) που εκπονήθηκε από μέλη της επιστημονικής ομάδας του ΛΟΓΟΜΕΤΡΟΥ® (Ράλλη Α.Μ. και Αντωνίου Φ., από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και Μουζάκη Α. από το Πανεπιστήμιο της Κρήτης). Τα ευρήματα που προέκυψαν προσφέρουν την απαραίτητη εμπειρική τεκμηρίωση για την ανιχνευτική εγκυρότητα ενός υποσυνόλου δοκιμασιών από την πλήρη έκδοση του εργαλείου ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ®.
Οι συγκεκριμένες δοκιμασίες που αναδείχθηκαν αξιολογούν:
- τη φωνολογική επίγνωση σε επίπεδο φωνήματος (δοκιμασίες επισήμανσης ομοιότητας ή διαφοράς, σύνθεσης λέξεων, κατάτμησης λέξεων, απαλοιφής τμήματος της λέξης)
- τη μορφολογική επίγνωση (δοκιμασίες με ρήματα, ουσιαστικά)
- τον αναδυόμενο γραμματισμό (δοκιμασία επινοημένης γραφής πρότασης)
Οι επιδόσεις των παιδιών σε μεταγλωσσικές δεξιότητες (φωνολογική και μορφολογική επίγνωση) αλλά και το επίπεδο εξοικείωσής τους με τον γραπτό λόγο (επινοημένη γραφή πρότασης) είναι από τους πλέον κρίσιμους και αξιόπιστους δείκτες πρόβλεψης για την πιθανότητα εμφάνισης Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών αργότερα στο δημοτικό σχολείο.
Επίσης, η πλειονότητα των ειδικών διεθνώς σήμερα υποστηρίζει την έγκαιρη ανίχνευση των δυσκολιών στη σχολική μάθηση, η οποία μέσω της οργάνωσης και εφαρμογής των κατάλληλων παρεμβατικών προγραμμάτων μπορεί να συμβάλλει στην αποτελεσματική αντιμετώπισή τους.
